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El proyecto “Aulas Socio-Ecológicas Interactivas” tiene como objetivo co-crear una maqueta interactiva con fines educativos y de divulgación, en colaboración con investigadores del Instituto Milenio SECOS y comunidades educativas de liceos públicos de Tongoy, Valparaíso y Llico. Esta maqueta integrará contenidos sobre Sistemas Socio-Ecológicos (SSE) costeros, resultados de investigación del instituto y las principales interrelaciones entre comunidades humanas y ecosistemas marinos, mediante el uso de tecnologías de realidad aumentada.
Descripción
La iniciativa busca fortalecer el conocimiento científico sobre los Sistemas Socio-Ecológicos costeros en comunidades escolares, a través de un proceso participativo que culmina en el desarrollo de una maqueta física e interactiva. Este recurso permitirá explorar la complejidad de las relaciones entre ecosistemas marinos y actividades humanas, integrando ciencia, territorio, tecnología y saberes locales.
El proyecto contempla cuatro etapas principales. En primer lugar, el levantamiento de contenidos se desarrollará junto a investigadores y comunidades educativas, abordando aspectos ecológicos y sociales de los territorios costeros. En una segunda etapa, se diseñarán actividades pedagógicas en conjunto con docentes, incluyendo talleres y salidas a terreno. Posteriormente, los contenidos serán transformados en recursos audiovisuales e integrados en una maqueta física con activación mediante realidad aumentada. Finalmente, se implementará una etapa de evaluación y proyección, donde la maqueta será presentada en los liceos y utilizada como herramienta educativa y de divulgación científica.
Territorios
El proyecto se desarrolla junto a comunidades educativas de tres liceos públicos con vocación acuícola y marina: el Liceo Bicentenario Carmen Rodríguez de Tongoy, el Liceo Marítimo de Valparaíso y el Liceo Filidor Gaete de Llico. La iniciativa involucra principalmente a estudiantes de 1° a 3° medio (entre 13 y 16 años) y a docentes de ciencias y artes, conformando grupos de trabajo en cada establecimiento para actividades en aula y terreno. A su vez, el proyecto se proyecta hacia toda la comunidad educativa —incluyendo otros cursos, apoderados y actores locales— a través de instancias de difusión, con contenidos diseñados para ser accesibles y significativos para todo público.
Valparaíso
Liceo Bicentenario Marítimo Valparaíso
Este liceo orienta su formación hacia el desarrollo integral de sus estudiantes, promoviendo el acceso a la educación superior. Con un enfoque inclusivo y científico-humanista, fomenta el vínculo con el entorno costero y el desarrollo socio-cultural de la ciudad.
Tongoy
Liceos Bicentenario Carmen Rodríguez de Tongoy
Este liceo ha sido un socio clave en iniciativas previas de SECOS, especialmente en proyectos de muralismo participativo. Su comunidad educativa destaca por su compromiso con el territorio costero y la co-creación de contenidos que integran arte, ciencia y conocimiento local.
Llico
Liceo Bicentenario Filidor Gaete
Ubicado en el borde costero de Arauco, este liceo técnico profesional forma estudiantes en acuicultura con un fuerte vínculo territorial. Su comunidad promueve la sustentabilidad, el rescate cultural lafkenche y la formación de ciudadanos comprometidos con su entorno social y natural.
Hitos y avances del proyecto
Esta línea de tiempo reúne las principales actividades del proyecto, tanto en desarrollo como proyectadas. A través de ella, podrás recorrer cada etapa del proceso, desde los primeros encuentros y definiciones iniciales hasta la implementación de la maqueta interactiva en los liceos. Cada hito refleja avances, aprendizajes y decisiones clave en la construcción de esta iniciativa.
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Primera visita al Liceo Bicentenario Marítimo de Valparaíso, donde presentamos el proyecto a la comunidad educativa. En esta instancia, coordinamos las próximas actividades, incluyendo el taller en aula y la salida a terreno a Quintay en mayo, dando inicio al trabajo colaborativo con estudiantes y docentes.
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Terreno Valparaíso – Quintay
¡Nueva semana de terrenos! El 20 de mayo, junto a un grupo de estudiantes de 4to medio del Liceo Marítimo Bicentenario de Valparaíso, realizamos una nueva actividad en aula y terreno, donde partimos en el liceo para luego trasladarnos a la caleta de Quintay, reconocida por su turismo y pesca artesanal.
En la actividad, replicamos la metodología de actividades en aula y la presentación con los contenidos en torno a los conceptos en torno a socio-ecología costera y las interacciones entre los elementos del sistema, esta vez, adaptamos también los contenidos a la zona de Valparaíso y al enfoque hacia las transformaciones urbanas y geográficas que conversamos con la profesora a cargo como un foco a profundizar.
Así, posterior a la presentación en aula, repasamos aspectos relevantes de la zona costera de Valparaíso, marcada por el turismo, el transporte e infraestructura portuaria, la pesca y el desarrollo turístico y urbano en la costa.
Posteriormente se formaron los grupos y realizamos el mapeo participativo, donde las y los estudiantes identificaron lugares clave de la bahía de Valparaíso y las interacciones entre los elementos del sistema costero. Posteriormente, recorrieron distintos sectores de la caleta de Quintay para observar en terreno cómo interactúan las personas, la biodiversidad y las actividades productivas que han marcado la historia y el presente de la localidad.
En la caminata guiada, junto a las y los estudiantes exploramos el borde costero y el humedal «El Jote», identificando especies de la zona intermareal y observando las múltiples interacciones ecológicas que ocurren en estos espacios, conectando los contenidos vistos en clases con experiencias reales en el territorio. En terreno, también conocimos parte de la historia de la ballenera de Quintay y los impactos de esta actividad en la biodiversidad de mamíferos marinos en Chile. También repasamos aspectos de la extracción de recursos bentónicos y pesca, además de identificar elementos de infraestructura turística que impactan los ecosistemas costeros.
La actividad contó con la participación de la profesora del liceo Miriam Pérez, docente de Geografía, Territorio y Desafíos Socioambientales; la investigadora y veterinaria Camila Calderón-Quirgas del CEMM-Chile; y Fernando Mejías, director de comunicaciones de SECOS, quienes acompañaron el recorrido y las actividades de aprendizaje en terreno.
Cada salida nos acerca un poco más al objetivo de este proyecto: construir herramientas educativas innovadoras que integren ciencia, territorio, tecnología y saberes locales para comprender la complejidad de nuestros sistemas socio-ecológicos costeros.